转载:如何增加孩子识字率?

在美国的小艾妈(我们这些当妈妈的,怎么有了孩子后就变得没名没姓了?),还给我推介了一些好文章,都是一些海外妈妈辛勤教育子女中文的心得。在海外教中文的这条路上,原来知音还真不少啊!

 今天转载的文章,是壮咪学中文的故事。作者把教孩子中文分几个阶段,准备期,入门期,深入期,第一加速期,第二加速期然后就进入自由阅读期了。她的孩子,识字上千,可以自己阅读了。

教壮咪学中文(一,二)

文章原址:http://club.baby.sina.com.cn/viewthread.php?tid=279211&highlight=%D7%B3%DF%E4%20%D6%D0%CE%C4

给海外的妈妈们报个喜讯: 壮咪可以自由阅读啦!!!!!!!

我给”自由阅读” 下的定义是能够自己看书认字,特别是看到中文字,无论是书上的还是网上的,都愿意念念。当然现在壮咪跟翩翩,丁丁,望望等读大部头的世界名著这样的阅读还是不能比,但已经足够让我欣慰的了!上次缘缘老妈给我打电话时,我们还互诉在国外教孩子中文的艰难。这几天,壮咪刚刚开始自己看书了,就赶紧跑来给大家献献宝。也是给正在和将要教孩子学中文的同道们打打气鼓鼓劲儿,让我们一起努力,相互扶持在这艰难的教字路上继续走下去。在国外教孩子中文不容易,但还是有希望的。

在这我把我的经验给大家说说,希望能有所帮助。

随着壮咪阅读能力的不断提高,我越感觉教国外孩子认字的重要。有的人认为只要在家父母坚持说中文,孩子的中文听说就没问题了,读写会不会没关系。其实关系大了。在没有中文环境的情况下,家庭用语对孩子中文的刺激很有限。特别是对于孩子书面语言的提高,基本上就没什么作用。时间一长,孩子的理解能力就会受到影响,进而会影响到孩子的听说能力。孩子会阅读了以后,形成了一个虚拟的中文环境,不但有利于提高孩子的读写能力,也很有效地帮助了孩子听说能力的提高。在国外教中文之所以难速度慢,一个很大的原因就是孩子对中文书面语言的理解能力差。在国内,广播电视里很多东西都是用书面语言的, 这样国内的孩子对书面语言的理解在不知不觉中就提高了。

由于中文难学易忘,又没有中文环境,在国外教中文就一定要早。特别是对于在国外出生的孩子或者很小就来到国外的孩子,更有必要早点开始教中文,不能等到学龄时再教。因为,等到了上学的时候,孩子在学校要学的东西本来就不少了,再加上一些兴趣班,就没太多时间学中文,这对于必须得慢工出细活的中文学习是很不利的。另外,孩子在国外待的时间一长,其他语言会慢慢好于中文,孩子对中文的学习会更不感兴趣的。特别是上了学的孩子兴趣很多,再想要将中文的学习寓教于乐就比较难了。我正式教壮咪中文是在壮咪3岁的时候,由于开始不太知道方法,在摸索中不断改进,可能比较慢一些,现在壮咪快6岁了,才刚开始自己阅读。一般情况下,4岁也该开始教孩子中文了。

我的经验,教孩子中文分几个阶段,准备期,入门期,深入期,第一加速期,第二加速期然后就进入自由阅读期了。

准备期是在正式教字之前,我们是在壮咪3岁以前。主要是帮助提高孩子的理解能力。理解能力越强,以后的中文学习越容易。因为孩子对于他不理解的东西根本记不住。比如教”于是” 这个词时,壮咪怎么也记不住,因为他不知道”于是”是什么意思。即使单个词都认识,和起来又不认识,放到句子里更不明白了。如果一句话里有一两个这种不明白的词,即使这句话每个字他都认识,他也不能明白这句话的意思,也没达到阅读的目的。所以在教字之前,要尽量多的给孩子读故事,尽量多的让孩子接触和理解一些书面上的用词造句。

当孩子的理解能力到达一定程度,一般的书给他念他都能理解的时候,就可以开始教字了。这就进入了入门期。万事开头难,虽然教字的头几天好象孩子还挺有兴趣的,记得也很快,但这并不能表明已经很容易的开了头。因为一段时间之后,孩子的兴趣一过,再学就不容易了。特别是孩子忘得特快,当有个几十个字的积累时,后面的字还没教呢,前面的就已经开始忘了。这时候才开始了真正难的时候。一开始不要急于赶进度,基础要扎实,把会的记牢一些再教新东西。在入门期的时候最重要的是培养孩子的兴趣,不能操之过急反,使孩子畏惧学中文就麻烦大了。所以,一开始一定要寓教于乐,多想些游戏让孩子在玩中学字。入门阶段的目标是让孩子能积累一定的字词,这时还是字词不是句子或小短文,因为在短文中有些虚词连词等不好教不好解释,放在一开始教会影响孩子的兴趣。我在这个阶段,是按壮咪的兴趣,先教所有动物名称,教的过程中,我带壮咪去动物园,一边看动物一边教,从动物园回来动物的名称也就都会了。然后是水果类的,食物类的词等。这些都是穿插在游戏中教的,所以记得比较牢。

差不多学了几百字的时候,就进入深入期了。我们在这个阶段徘徊了很久,一度我都认为我实在没能力教下去了,都快放弃了。因为不甘心,请教了很多人,又给壮咪停了一段时间,才再继续下去的。这段时间难就难在没有合适的教材。基本词汇孩子已经掌握,应该教一些深一点的词了,可是这时孩子的兴趣已经所剩不多,大人想的游戏也快黔驴技穷了,而孩子认字的能力还远远没达到自己阅读从读书中获得快乐和动力的程度,所以要想继续下去很不容易。这时需要让孩子看短文了,但用小学课本也还为时太早,即使是小学第一册的文章也不短,一般的也有一二百字,而这时大多数的字孩子都不认识,要一个一个教了再让孩子念短文就太费劲了,孩子也没这个耐心。特别是在国外,教材太难找,对这一阶段影响很大。我觉得,这时的教材需要是小短文,每篇文章不超过50字,内容简单易懂,如果再能有图有文就更好了。这样,可以先以游戏的形式教孩子认短文中的字,要每个字都单独认好记住,然后再让孩子念短文,孩子看到自己能象妈妈一样念书了,会很兴奋,也比较有动力继续学下去。

字大约认到1000个左右,就需要加快认字的速度了。只有尽快进入阅读期,才能让孩子在阅读中巩固已学过的字,否则光靠复习来防止忘字是不实际的,孩子也觉得枯燥无味。这时候的教材要求与深入期的又有所不同。深入期的教材要简单易懂,第一加速期的教材要词汇量大,内容更深一些,特别要符合当时孩子的理解能力和兴趣。壮咪那时大约是5岁,比较喜欢复杂一些的童话故事。我当时感觉再用以前的教材,比如儿歌,壮咪自己编的故事等来教字不太能激发他的兴趣,就琢磨着换教材。在大量教新字词的阶段,特别要注意的就是孩子容易忘掉旧字的问题。由于学的字多了,孩子也容易把相近的字记混了。所以这时期的教材一定要有较好的重复率,特别是对于一些比较难的字词要多重复。我们当时选的是小学语文教材。也不知道是新版的还是就旧版的,不过效果不错。小学课本的重复率非常好,非常科学。壮咪不太容易理解和记忆的字词在好几篇文章中都能见到,反复重复。这个课本另一大好处就是常用字的选择上也很不错。教孩子识字之初,光看字词量还不能保证孩子一定可以自己阅读,更不能保证孩子喜欢阅读。因为如果孩子会的字中常用字不够多,或者不是关于孩子感兴趣的事物的字,即使认字超过2500(基本识字标准),孩子自己阅读起来也难。小学课本就比较好的考虑了常用字的问题,比如4册之前的字都是童话故事中的常用字,这些字认识之后,读童话就比较容易了。

教小学课本时,我也是先把每篇文章中的生字词做成卡片教壮咪,然后再让壮咪自己念文章。这里我们也遇到过问题。从小短文过渡到大段的文字中时,句子的长度增加了,而这时孩子的字词量还不够多,所以刚开始,壮咪经常是光顾着认句子中的每一个字,根本没时间理解念的是什么,这时候我就让他一篇文章念两遍,第一遍念的时候认字,第二遍念的时候理解。不过时间稍微长一些,随着孩子认的字多了,就能够认字的同时理解内容了。

由于没有中文环境,孩子对中文的热情是不能跟国内孩子比的。平时除了跟父母,基本上不用中文,跟其他中国孩子在一起都不说中文,因此让孩子自愿地看中文书很不容易。当孩子刚有些兴趣看一篇文章,开头的几句话多几个不认识的词孩子就没兴趣看了。如果国内的孩子2500个常用字就可以自己阅读的话,国外的孩子需要更多的字词积累才能达到相同的水平。

教了一段时间小学课本后,我觉得一个一个生字的教还是比较慢,就开始试验其他方法,看能不能再加快一点,我就开始教壮咪拼音了。我以前写过帖子说过刚开始学字时不要先学拼音,因为那时孩子小,又要记字母的发音又要记声调还得学生母韵母的和音,很不容易也妨碍了孩子学中文的进度。不过,当孩子大一些并且已经认了不少字的时候,拼音还是能很好地帮助加快认字的速度的。我看了一下语文第一册里边的拼音,感觉进度太慢也没什么娱乐性,不容易让孩子尽快学会拼音并能尽快用拼音来帮助认字,就没按第一册的方法教。

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Janet Williams 張玉雲

I am Janet Williams, an academic living in the southeast of England. I blog about culture, history, languages and my community. I created Chandler's Ford Today. During my spare time, I make Origami. Thank you for stopping by.

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